Olhem que Bacana essa opção das tecnologias para as crianças com Necessidades Especiais. Fiquem atentos às possibilidades, professores!!!
Tecnologia dos Games para crianças com Necessidades Especiais.

Proposta de atividade para Educação Infantil de Matemática. 

Faixa Etária: 4 e 5 anos de idade - 1ºPeríodo.

Conteúdo: Matemática- Grande/Pequeno; Maior/Menor

Objetivos: 

• Compreender os conceitos dos opostos: grande/Pequeno, Maior/Menor;
• Diferenciar grande/pequeno, maior/menor;
• Comparar e refletir sobre as grandezas. 
• Aguçar o raciocínio lógico;
• Usar o computador como ferramenta de aprendizagem.

Materiais: Revistas, jornais, objetos da mesma classe grande e pequeno (ex.: bola, balde, urso, roupa, etc.), o jogo Medidas e Grandezas do site Smatkids, o computador, dois cestos, tintas, recipientes retangulares e planos, folhas de papel ofício A3 e A4, lápis, giz de cera e canetinhas.

Atividades:

1º Momento:  O professor levará para turma diversas revistas e jornais. Solicitará que as crianças, na roda, procurem e selecionem objetos ou coisas que identificam como pequenas e como grandes. Ainda na rodinha, o professor levantará questões que façam as crianças refletirem sobre os tamanhos das imagens se comparadas com as selecionadas pelo colega e tentar levar a discussão para a vida real. Ex.: O rato é maior ou menor que o Elefante?; A maçã é maior ou menor que uma uva?; A professora é grande ou pequena em relação a vocês, alunos?; entre muitas outras questões.

 

2º Momento: O professor apresentará às crianças 2 objetos da mesma classe, sendo um grande e um pequeno, atentando-se para que a diferença seja perceptível. Indagará, uma criança por vez, se o objeto que está em destaque é grande ou pequeno em relação ao outro, e também se é maior ou menor.

 

3º Momento:  Levar as crianças até ao laboratório de informática da escola e propor o jogo Grandezas e Medidas do site Smartkids, de forma que as crianças manipulem o jogo confirmando os saberes adquiridos até o momento. Para visualizar o jogo acesse Smartkids.

4º Momento: Criar, em algum espaço amplo da escola, uma pequena gincana com as crianças. Dividir a turma em dois grupos. Os momentos da gincana serão os seguintes:

• Separação de materiais grandes e pequenos em cestos distintos (cronometrar 2 min.);
•  Pintura do maior pé de cada grupo. Os grupos terão 4 minutos para retirarem os calçados, fazerem a medição entre eles e identificar o maior pé do grupo para, em seguida, pintarem em uma folha A3. A tinta deverá estar disposta em um recipiente raso e plano para facilitar o posicionamento do pé. Em seguida fazer as devidas comparações para verificar se a equipe acertou.
•  Cada equipe terá 3 minutos para se colocarem em ordem de tamanhos de forma crescente.

5º Momento: Em sala, o professor pedirá que as crianças representem por desenhos em uma folha de papel ofício A4 objetos que tem na sala que é grande. E em outra folha, em um outro momento, pedirá que as crianças desenhem objetos que tem na sala que pequeno. À medida que a criança desenha o professor deve fazer a anotação do que é no próprio desenho da criança.

Avaliação: A Avaliação se dará durante todo o processo a partir das observações do professor e de suas anotações sobre cada criança. Deverá ser avaliado o alcance dos objetivos e a participação e interesse das crianças durante as atividades propostas. 

Proposta didática de Língua Portuguesa para crianças do 2º Período.

Objetivos:
Conhecer as vogais;
Identificar as vogais em jornais e revistas;
Reconhecer as vogais;
Selecionar a vogal exigida em cada momento;
 Aprender a traçar a vogal.
Duração da Proposta: 8 meses
Conteúdos: Vogais

Atividades:
1º Momento: Assentar com as crianças na rodinha e investigar se as mesmas conhecem as vogais, quais conhecem. Levar revistas e jornais para a roda e solicitar que, individualmente, localizem e recortem as vogais que conhecem.

2º Momento: Permitir que as crianças apresentem ao grupo as vogais que encontraram e, nesse momento, o professor deve observar os acertos e os erros em relação às vogais.

3º Momento: Trabalhar as vogais individualmente. Primeiro com materiais concretos. Ex.: Desenhar com fita crepe no chão para que as crianças explorem com as mãos ou caminhando por cima delas. Outra opção é desenhar a vogal com tampinhas e retirar peças para que a criança, gradativamente, vá identificando a vogal que está sendo formada.

 

Observação: Todas em caixa alta.

4º Momento: Levar para as crianças, diversas imagens de revistas, jornais, da internet, etc., dividir a turma em 2 grandes grupos. Um grupo ficará responsável em localizar imagens iniciadas com a vogal A de uma categoria (animal ou fruta, etc.) ,  o outro grupo ficará responsável em localizar outra categoria (comida, roupa, etc.) também com a vogal A, já que, o trabalho será feito com uma vogal a cada vez. Orientar as crianças para colarem o que encontrarem em uma cartolina entregue a cada grupo. Em seguida, socializar os resultados na rodinha.

5º Momento: Levar as crianças ao laboratório de informática e apresentar "O jogo das Vogais" do site SmartKids para as crinças. O professor deve perceber se as crianças estão realmente identificando as letras aprendidas em sala. Retirar dúvidas das crianças no momento em que estiverem jogando.

Observação: Todos os procedimentos acima servirão para o trabalho com cada vogal no seu devido tempo. Deve-se passar para a próxima quando o professor confirmar que a vogal em estudo foi aprendida.

6º Momento: Levar para as crianças atividades com as vogais para que elas passem por cima de diversas maneiras. Ex.: traçar com lápis, com giz de cera, traçar com cola colorida, colocar papel picado por cima do traço, etc.

Avaliação: A avaliação deverá se dar de forma processual, atentando-se para a aprendizagem dos conceitos pelas crianças, no sentido de, posteriormente, conseguirem identificar as vogais em outros contextos.